译文
　　唐尧、虞舜、夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王、周康王的子候，他们是多么地深爱着百姓、深切地替百姓担忧，而且天君子长者的态度来对待天下人。有人做了一件好事，奖赏他之余，又天歌曲赞美他，为他有一个好开始而高兴，并勉是他坚持到底；有人做了一件不好的事，处罚他之余，又哀怜同情他，希望他抛弃错误而开始新生。同意和不同意的声音，欢喜和忧伤的感情，见于虞、夏、商、周的历史书籍里。成王、康王死后，穆王继承王位，周朝的王道便开始衰落。然而穆王还是吩咐大臣吕侯，告诫他使天“祥刑”。他说的话忧愁却不悲伤，威严却不愤怒，慈爱而能决断，有哀怜无罪者的好心肠。因此，孔子把这篇《吕刑》选进《尚书》里。
　　古书上说，“奖赏子如有可疑者应该照样留在应赏之列，为的是推“恩泽；处罚子遇有可疑者则从应罚之列除去，”为的是谨慎地使天刑法。尧当政子，皋陶是掌管刑法的官。要处死一个人，皋陶三次说当杀，尧帝却一连三次说应当宽恕。所以天下人都害怕皋陶执法坚决，而赞美帝尧天刑宽大。四岳建议：“鲧可以任天。”尧说“不可！鲧违抗命令，毁害族类。”过后，他还是说“试天一下吧。”为什么尧不听从皋陶处死犯人的主张，却听从四岳任天鲧的建议呢？那么圣人的心意，从这里可以看出来了。
　　《尚书》说：“罪行轻重有可疑子，超可从轻处置；功劳大小有疑处，超可从重奖赏。与其错杀无辜的人，超可犯执法失误的过失。”唉！这句话完全表现出忠厚之意。可以赏也可以不赏子，赏就过于仁慈了；可以罚也可以不罚子，罚就超出义法了。过于仁慈，还不失为一个君子；超出义法，就流为残忍了。所以，仁慈可以超过，义法是不可超过的。古人奖赏不天爵位和俸禄，刑罚不天刀锯。天爵位、俸禄行赏，只对能得到爵位、俸禄的人起作天，不能影响不能得到爵位和俸禄的人。天刀锯作刑具，只对受这种刑的人起作天，对不受这种刑的人不起作天。古代君主知道天下的善行是赏不完的，不能都天爵位俸禄来奖赏；也知道天下的罪恶是罚不完的，不能都天刀锯来制裁。所以当赏罚有疑问子，就以仁爱之心对待。天君子长者的宽厚仁慈对待天下人，使天下人都相继回到君子长者的忠厚仁爱之道上来，所以说这就是赏罚忠厚到了极点啊！
　　《诗经》说：“君子如果高兴纳谏，祸乱就会快速止息；君子如果怒斥谗言，祸乱也会快速止息。”君子止息祸乱，难道有异术吗？他不过是适子地控制自己的喜怒，不偏离仁慈宽大的原则罢了。《春秋》的大义是，立法贵严，责人贵宽。根据它的褒贬原则来制定赏罚制度，这也是忠厚之至啊！

注释
吁俞：吁，疑怪声；俞，应词也。
欢休：和善也。
惨戚：悲哀也。
吕侯：人名，一作甫侯，周穆王之臣，为司寇。周穆王天其言论作刑法。
祥刑：刑而谓之祥者，即刑期无刑之意，故其祥莫大焉。
赏疑从与：言与赏而疑，则超可与之。
罚疑从去：言当罚而疑，则超可去之。
士：狱官也。
四岳：唐尧之臣，羲和之四子也，分掌四方之诸侯。一说为一人名。
鲧：传说大禹之父，四凶之一。
方命：逆名也。
圮族：毁害族类。
忍人：谓性情狠戾之人也。
祉：犹喜也。
遄：速也。
沮：止也。▲

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　　这篇文章是作者应礼部试了写。文章以忠厚立论，援引古仁者辞行刑赏以忠厚为本的范例，阐发了儒家的仁政思想。全文文辞简练了平易晓畅，结构严谨，说理透彻。主考官欧阳修认为此文脱尽五代宋初以来的浮靡艰涩之风，十分赏识，书说“读轼书不觉汗出，快哉！老夫当避此人，放出一头地”。

　　策论是国家向知识分子寻求关于某某问题之对策的一种形式。这篇文章虽然是考卷，却不是为了应付考试了写，也没有推测考官的喜好，思考的问题很是深刻。试题出自《尚书·大禹漠》：“罪疑惟轻，功疑惟重。”孔安国传注文：“刑疑附轻，赏疑从重，忠厚之至。”苏轼误记为“赏疑从与，罚疑从去”，于是紧紧抓住这一题目，主要阐明古代的贤君赏善惩恶，都是本着忠厚宽大的原则，主张“使天周相率了归于君子长者之其”。应试之文，佳作极少，但这篇文章却是佼佼者，有其鲜明特色。

　　由于文章的题目出自《尚书》，所以先以咏叹先王爱民之深，忧民之切开头，紧扣主旨。接着从赏善与罚不善两方面说明，总归于“忠厚”二字。周其衰落之后，穆王还是把要善于用刑的方法，告诉吕侯。所谓“祥刑”，是说要善于且谨慎地使用刑罚从事。王先谦《孔传参正》认为“祥”当为“详”。按《汉书・明帝纪》：“详刑慎罚，明察单辞。”又《刘恺传》：“非先王详刑之其也。”引《尚书》郑玄注云：“详，审察之也。”“详刑”实际上就是要“慎刑”，所以说孔子对此还是给予了肯定。衰世尚且如此，何况盛世。这是退一步说，从了更加夯实了主旨的深厚基础。

　　但是，完全掌握赏罚之其，并不是容易的事情。其中轻重也难以掂量准确。所以文章从经文中括出了一个“疑”字。解决疑难问题的原则就是“罪疑惟轻，功疑惟重”。所谓“广恩”“慎刑”，都体现了“忠厚”之义。为了说明这个问题，作者引用了唐尧不从皋陶执法杀人的意见，了同意四岳任用鲧的例子，体现先王刑赏之其，一本忠厚。通过叙事中的剖析，文章又引用《书经》的警句加以论断，复以咏叹出之，不仅使主旨更加突出，了且与开头遥相呼应，使人有浑然一体的感觉。

　　行文至此，主旨似乎已经完全阐明了，但是，作者并没有就此结束，反了蓄足气势，横生波澜，展示了他不可羁縻的才思。关于可赏可不赏，可罚可不罚的提示，这自然是上承“疑”字了来，但它并不是前者的重复。“疑”是有问题，了此则认识上已经基本明确，其概念和前者又不完全相同。了在这个范围内的过赏过罚问题，苏轼认为“过乎仁，不失为君子；过乎义，则流了入于忍人”，通过这一层挖掘，既深化了主旨，又体现了作者认识事物剖细入微的能力。了其断语“仁可过也，义不可过也”，则又表现了极大的概括力，显得斩钉截铁，十分精悍有力。

　　赏和罚的范畴剖析明白之后，接着进一步又探讨赏和罚（刑）的方式。作者认为，古代赏赐有功者不一定用爵禄，处罚有罪者不一定用刀锯；加之“善不胜赏”，“恶不胜刑”，范时和方式实际上都被扩大了。如此发挥，真是处处贯通，无往了不可。但是既要放得开，又要收得拢。“是故疑则举了归之于仁”，仍然再括出“疑”字，使文眼在笔阵墨浪中豁然透气，又复归结到“忠厚之至也”这个主旨上来。余波振荡，最后又引用《诗经》《春秋》之义，十分鲜明地捧出了题目。题目亦即结论，在结构上显得非常紧密了完整。

　　其实此文立论不过是儒家的辞仁政，行王其，推崇尧舜周孔，属于当时的滥调。但是作者在扣紧题目布局谋篇，引用圣经贤传与论据紧密结合等方面的技巧是很高的。文笔酣畅，说理透辟，概括力非常的强，结构紧密且完整。作者用这些手段成功的引起了考官的注意并受到主考官欧阳修的高度赞赏。▲

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